La fuerza de Cervantes

Ha llegado el momento de trabajar una parte de este curso que me interesa especialmente: se trata de todo lo relacionado con imagen, sonido y vídeo. La verdad es que es donde más verde me encuentro y, al mismo tiempo, la parte que más necesaria me parece. A menudo es complicado encontrar audios, vídeos o material en general, que se adapte a las necesidades de un grupo meta determinado. A veces el vocabulario es demasiado extenso, a veces el audio es demasiado corto. A veces la muestra no es lo sufiecientemente comunicativa como para incluirla en nuestras actividades. Los contras son demasiados, especialmente cuando tenemos al alcance de nuestra mano gran cantidad de recursos que tienen un toque profesional y que pueden sernos extremadamente útiles a la hora de crear materiales audiovisuales. Para muestra, un botón.

Aquí os dejo el enlace a una grabación de la vida de Cervantes.  La idea de explotación de este material que se me ocurre ahora mismo es hacer a los estudiantes, que en este caso serían de un nivel A2, es la siguiente:

1. Se les da una fotocopia con algunos de los verbos en indefinido sin incluir. 

2. Tienen que escuchar la audición y tratar de identificar las formas del indefinido que correspondan a ese hueco.

3. Atención: en las fotocopias hay información sobre Cervantes que no coincide. Se trata sobre todo de fechas y otros datos que dan lugar a que los estudiantes se fijen en los marcadores temporales que aparecen. 

4. A través del ejercicio anterior de identificar la información errónea, se explica a los estudiantes los diferentes marcadores temporales y las expresiones relacionadas. 

5. Se pide a los estudiantes que utilicen esas expresiones para escribir la vida de su personaje favorito de forma breve, en 5 o 6 líneas.

6. Para terminar, se ofrece a los estudiantes la oportunidad de saber más sobre la obra más importante de Cervantes: Don Quijote de la Mancha, a través del siguiente vídeo.

¿Qué os parece? ¿Tenéis alguna sugerencia para mejorar esta posible actividad?

Muchas gracias, 

Abel